小学语文对话教学的有效引领
《语文课程标准》明确提出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。这一过程凸显了学生在教学过程中的主体地位。但由于小学生年龄小以及生活经验的局限，在阅读教学中教师的指导作用显得尤为重要。然而在实际教学中，许多教师却摇摆不定，稍有闪失，就会进入误区。
小学、阅读教学、学生年龄、教师、实际教学、生活经验、课程标准、教学过程、语文、误区、文本、对话、地位
G63;G65
2015-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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