我国小学教师课堂教学的代际差异及其消除
在我国的教师队伍中，既有初入工作岗位的青年教师，也有教学经验丰富的中老年老师，他们的课堂教学存在着显著的代际差异。在倡导教师专业化成长的今天，新教师固然有许多地方需要向经验丰富的年长教师学习，然而，就师生关系亲密度、教师反思能力而言，新教师则优于年长教师。本文旨在研究小学教师课堂教学的差异，并探寻不同年代教师快速提升课堂教学的途径和策略。
小学、教师课堂教学、年长教师、教师专业化成长、新教师、教师反思能力、师生关系、青年教师、教学经验、教师学习、教师队伍、工作岗位、代际差异、中老年、亲密度、提升、策略
G45;G64
2015-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1-3
