理性看待数学教材插图的暗示作用
数学插图是小学数学教材的重要组成部分,它为数学问题提供背景信息或文字内容的图片,具有解释、表征、组织等作用,同时它也为学生解决这些数学问题起到一定的暗示作用。笔者研究了苏教版小学数学教材,发现教材插图的暗示作用参差不齐。有些暗示像春雨一样润物无声,引导学生用数学的眼光观察插图,得到解决问题的方法。有些暗示则不尽如人意,具体表现在:暗示主观臆断,没有体现科学的精神和态度;暗示喧宾夺主,在解决问题过程中脱离教学内容;暗示画蛇添足,暗示作用反而起到负作用等等。所以我们要理性对待插图中的暗示作用,不能简单照搬,否则就会不利于数学教学质量的提高。
小学数学教材、教材插图、暗示作用、数学问题、解决问题、主观臆断、引导学生、教学质量、教学内容、背景信息、苏教版、负作用、组织、组成、文字、图片、体表、态度、科学、解释
G62;G63
2014-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
32-33