小学生“悄悄拿别人东西”的心理根源和干预策略
悄悄拿别人东西是一种性质严重的不良行为，老师必须采取措施予以纠正，将这种坏毛病扼杀在萌芽状态。否则，随着孩子年龄的增长，这种不良行为就可能发展成恶习，使孩子形成残缺的道德认知和扭曲的人格心理，甚至走上犯罪的道路。在干预的方法上，我们只能采用心理策略，绝对不能使用“道德谴责”，更不能使用“偷”这样的字眼儿。这是由小学生的心理水平决定的，因为儿童自身对这一行为的性质几乎没有认知，也就根本上不存在道德上的判断，其行为完全是心理驱使的。因此，只能从心理方面入手运用心理策略进行干预和引导。当“心理源头”的问题解决好后，悄悄拿别人东西的不良行为自然会消失。
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TU1;J91
2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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