小学数学教材例题的有效改编
动态课堂教学的有效性在很大程度上取决于对静态教材文本的正确解读与使用。“教材只不过是个例子”，它是学生学习活动的载体和资源，而非教学活动的“圣经”。合理使用教材，需要教师潜心“走进”教材，还要善于“走出”教材。下面就以苏教版小学数学教材为例谈谈对教材例题的有效使用策略。
小学数学教材、学生学习活动、教学的有效性、正确解读、使用教材、使用策略、教学活动、教材文本、苏教版、资源、载体、圣经、课堂、教师、程度
G62;G63
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
43-45
