怎样根据学习流程有效设计小学数学练习
今天,人们对数学练习功能的认识,已不局限于“巩固新知,形成技能”,而是已认识到它在整个教学流程中还起着“激趣”、“反馈”、“实践”等作用,对学生学习科学思维方法,发展数学能力也有着一定的价值。那么,如何根据教材的特点和儿童的数学认识规律来优化课堂练习,提高练习效率呢?笔者根据数学学习流程谈谈如何有效设计各类练习。
学习流程、有效设计、小学、数学能力、数学练习、教材的特点、学习科学、思维方法、认识规律、课堂练习、教学流程、优化、学生、新知、效率、实践、价值、技能、功能、反馈
TP3;G42
2014-07-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
41-43