农村学校小型家长会模式改革初探
我们学校地处浙江东南部的括苍山下，是一所典型的农村小学。学生家庭住址分散，山区学生居多，留守儿童的比例较大。这些孩子，或让（外）祖父母隔代带管，或委托亲友代为照看，或全寄宿在学校里，缺少父母的关注，导致家庭教育普遍缺失。因此，每次学校召开的以班级为单位的大型家长集会，常常是老师在唱独角戏，而家长只是观众，感受不到他们作为家长会参与主体的感受、体验和需求，另外存在“形式单一、缺少互动性；内容统一、意愿不对等；时间固定、参与度不高”等诸多问题，传统的家长会已经不能满足素质教育的需要。基于此，我们对农村小学班级单位之下的小型家长集会方式进行了改革，让家长会开成家长们探究、交流、合作的沙龙，力求使家校合作教育达到最优化。
农村、学校、小型、家长会、家校合作教育、浙江东南部、学生家庭、小学、素质教育、山区学生、留守儿童、家庭教育、集会、祖父母、单位、参与主体、班级、最优化、互动性、参与度
G45;G63
该文为2013年浙江省教科规划课题《农村学校小型家长会的探索》SNQ53
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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