课堂教学中的人文精神与实践路径
人文精神强调以人为本，呼唤人性，实现人的全面发展，它不仅是实现学生全面可持续发展的现实需要，也是促进社会文明建设的有力保障。在课堂教学中渗透与弘扬人文精神应以教学内容为源泉，深入挖掘教材中的人文素材，发挥教师人文的引导作用，积极创造和谐的人文学习情境，同时辅之以有效的人文评价模式，激励教师关注并弘扬课堂教学当中的人文精神。
课堂教学、人文精神、全面可持续发展、引导作用、以人为本、学习情境、文明建设、挖掘教材、人文素材、评价模式、教学内容、教师关注、和谐的人、学生、渗透、激励
B03;B02
2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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