课堂观察的类型与方法
课堂是教育教学的主阵地,其实施的过程具有预设与生成的双重属性。研究课堂教学,始终需要通过观察其实施过程,并从中分析成败,总结和提炼经验与策略。因此,课堂观察是课堂研究的重要途径,是课堂管理的重要手段,也是课堂教学专业支持的重要方法。不同侧重点的课堂观察具有不同类型,需要不同的观察方法。
课堂观察、课堂教学、预设与生成、专业支持、双重属性、课堂研究、课堂管理、教育教学、观察方法、主阵地、经验、策略
G42;H31
2014-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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