小学班级管理中的“情绪”与“理性”
小学班级管理与中学、大学的班级管理存在很大的不同，除了具体事务、具体细则的不同外，最关键的是对象的独特性--小学，这是一个核心点，小学涉及到两大主要群体：小学生与小学教师。小学班级如何管理，这是很多教师面临的一个问题，小学生处在身心各方面都不成熟的阶段，孩子们是祖国未来的希望，是家长的掌中宝，小学阶段在孩子的成长中起着不容忽视的作用，这些重要性对于进行班级管理的负责人来说，其沉甸甸的重任转化好了是一种动力，转化不好就变成了枷锁。小学生是一个特殊的群体，由于其拥有基础性与重要性双重地位，因此我们会看到小学班级管理中所兼顾的理性与情绪的双重矛盾，这样一种矛盾揭示的是一种应然与本然的状态。
小学生、班级、管理、转化、小学阶段、小学教师、双重地位、群体、矛盾、核心点、负责人、独特性、状态、中学、细则、事务、情绪、家长、基础、对象
H31;G63
2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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