小学班主任学生观的教育学分析--基于小学课堂“排座位现象”的思考
小学课堂存在的“排座位现象”是偶然因素与必然因素、主观因素与客观因素相互影响的结果，渗透着小学班主任的学生观。鉴于学生观的多样化，小学班主任只有在正确的学生观的影响下才会做出科学合理的排座位策略。因此，小学班主任树立怎样的学生观，决定着排座位的具体方法，事关学生的身心各方面能否得以健康发展。
小学课堂、班主任、学生观、教育学分析、座位、主观因素、偶然因素、客观因素、科学合理、渗透、健康、方法、策略
G62;G42
2014-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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