小学语文杜绝繁琐提问的教学策略
课堂提问是教师教学的重要手段，教学环节的展开，课文内容的理解，语言文字运用能力的培养，都要通过教师课堂提问的形式来具体落实，但是，有的教师在教学过程中，尤其是在引导学生理解课文内容时，对细枝末节的问题抓住不放，条分缕析，繁琐地分析和理解课文，逐句问，微言大义地分析，学生只能从文本中匆忙找出答案，把阅读教学变成问答式教学，把阅读课变成阅读理解课，是一种浅层面的阅读，这样，不能有效地启发学生的深层次思考，制约了学生语文学习能力的培养，也造成了语文教学的高耗低效。那么，如何有效地进行课堂提问，使学生在理解课文内容的同时发展思维、培养语文能力，从而提高语文教学的实效性呢？
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G63;G4
2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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