学生情绪事件的“多情”分析
冬华聪明。有精彩表现的时候，老师会夸他是“大中华（冬华的谐音）”，习惯不好的时候，老师也会调侃“根本不是大中华”。对老师或批评或表扬的各式“调侃”冬华十分享受，学习数学的兴趣与热情持续攀升，但学习习惯却没有显著改进。三个月了，依然没改掉“上课总爱回头说话”的毛病，多次说服教育都无效。
学生情绪、大中华、学习习惯、学习数学、说服教育、持续攀升、兴趣、批评、表扬
G44;G80
2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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