小学生安全教育中生态体验的缺失与回归
自安全教育走进小学以来，它就一直走着一条以传授安全知识为主要特征的发展道路。但是，当危险逼近时，这些安全知识却难以派上用场，甚至耽误了事故的救援。那么，如何改变这一困境呢？文化哲学认为，任何的文化形式都是生命的符号形式，是不同的生命形式，而要把握这些文化形式就要在文化中进行生命的陶冶、唤醒和体验。因此，在人的生命意识日益凸显的今天，我们必须在安全教育中引入生态体验的概念，引导学生认识生命的体验特征，追问和探索生命存在的意义，形成健全人格，提升生命质量。
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B26;I24
2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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