校本教研忌“四大皆空”
校本教研是指从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。课改实施初这种教研方式对于改进学校的教育教学、提高学校的教育教学质量、促进教师的专业发展有着很大的作用，很多学校已将校本教研制度化、常态化。但由于认识与行为上的一些偏差，在经历一段“沙中淘金”的喜悦后，当下的校本教研正为校长和老师不断带来隐隐的“阵痛”，很多学校的教研活动越来越偏离预期的“轨道”，对此我们必须从理性角度去审视校本教研的内涵是如何被不断“做空”的。
校本教研、学校、教育教学质量、教师的专业发展、教育教学研究、优势和特色、教研活动、教研方式、制度化、常态化、资源、阵痛、行为、校长、淘金、审视、偏差、内涵、经历、轨道
G80;G45
2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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