挖掘地方红色文化整合学校德育资源
一、用教育的眼光寻找文化资源我校是一所乡镇小学，用平常的<br> 眼光看，远离县城，交通不便。但从教育的角度看，却有着得天独厚的优势，因为我校地处革命老区，抗日战争期间是淮北民主革命根据地，这里有着丰厚的红色文化底蕴。1942年，驻守在曹庙乡朱家岗的新四军四师九旅二十六团的将士，面对突然来犯的1500名日寇，以寡敌众，顽强战斗，取得了朱家岗守备战的辉煌胜利。这片曾经被革命志士鲜血浸染的土地，就是我们开展“红色教育”的宝贵基地，可歌可泣的烈士故事就是我们弘扬和培育民族精神的珍贵资源。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯的养成教育”。偏僻的农村小学--遥远的战斗--崇高的德育目标，看似不相干的因素，一旦用教育的眼光进行识别和选择，就能合理衔接、有机协同，进行科学的整合。近年来，我校充分发挥革命老区的优势，依托本地的红色文化资源，发展具有地方特色的校园文化，使德育工作呈现出崭新的面貌。
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K31;K26
2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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