试谈“图形直观”的表现形式及教学策略
孔凡哲和史宁中教授提出：“几何直观是借助于见到的（或想象出来的）几何图形的形象关系，对数学的研究对象（空间形式和数量关系）进行直接感知、整体把握的能力。”从这里可以知道，几何直观与“图形”是密不可分的。孔凡哲教授认为，在中小学数学中，几何直观具体表现为四种表现形式：实物直观、简约符号直观、图形直观、替代物直观。而在小学数学教学中，图形直观发挥着重要的作用，图形直观是以明确的几何图形为载体的几何直观。图形教给学生用直观图示描述问题的方法，是发展学生直观感受力的重要途径。本文拟从图形直观的表现形式及教学策略入手，谈谈自己的几点思考，就教于方家。
图形直观、几何直观、几何图形、小学数学教学、中小学数学、整体把握、研究对象、学生、形象关系、数量关系、实物直观、空间形式、教学策略、替代物、感受力、载体、图示、体表、能力、描述
G63;G42
2013-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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