立体解读:文本研读的另一视角
解读文本是教学的起始,每位语文教师拿到教材进行解读时,在心里自然而然会产生疑问:“这篇文章的作者究竟想告诉我们什么?“”编者为什么会将这篇文章选择在这个单元?”在解读文本时,大多数教师仅仅关注单篇课文,对文本的解读片面、单一,注重的是“点”,忽略了课文在年段、年级、单元、教材序列等“面”和“体”的要求。因此,教师在解读时应从作者、编者、教者、学生的视角出发,关注年段要求、单元主题、文本类型、课时划分、教学内容等,使文本解读立体起来。
立体、解读文本、语文教师、单元主题、文本类型、文本解读、课文、教学内容、教材、学生、选择、视角、单篇
H31;G63
2013-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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