习惯的养成：一个应然的小学教育目标*
教育的追求决定教育的行为意向。有什么样的教育追求就意味着选择什么样的目标，教育目标影响教育内容、方法的选择，影响评价方式的确定，并最终制约人的发展的趋向以及潜能的开发。小学作为基础教育的初始阶段，它所确立的教育目标将为小学生未来的发展奠定基础。但现有的小学教育行为已与小学教育应追求的目标相去甚远，对学生的可持续发展已造成不可挽回的损失。对此，我们认为作为对学生具有良好潜能积淀功用的“习惯”养成，将对学生未来的发展具有“持续迁移”作用，并影响到各种活动的效率。“习惯”养成应该是小学教育的本真追求，更是小学教育本质的反映。因此，我们认为学生“良好习惯的养成”不但是由习惯本身所决定的，也是此阶段小学教育的一种应然的选择，更是基于当下小学教育现状的一种现实选择。
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G63;G64
该文为内蒙古2013年度高等学校科学技术研究项目NJSY13235
2013-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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