简单或许就是最好的——“打电话”教学片段的反思
最近,在我县组织开展的青年教师汇报课教研活动中,来自全县的十多名小学数学教师,皆按要求讲授了课题为"打电话"(人教版数学五年级下册)的教学内容."打电话"是小学数学"统计"模块实践活动内容,教材编写以学生熟悉的生活经验为载体,通过现实生活情境的问题研究,使学生经历探索、设计打电话最优方案的过程.但在本次教研活动中,授课教师在引导学生设计方案时,所采取的方式、方法皆有值得切磋、研讨的共性问题.
电话、小学数学教师、教研活动、引导学生、最优方案、生活情境、生活经验、设计方案、青年教师、教学内容、教材编写、活动内容、共性问题、人教版、组织、载体、统计、授课、实践、模块
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2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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