让学生亲身经历数学概念建构的过程
数学中的原理都是由一些概念构成的,而数学中的推理和证明实质上由一连串的概念、原理和判断组成.因此,数学教学的内容主要是数学概念和数学原理的教学.而数学概念的教学是数学原理教学的基础,是数学教学中最重要的内容.[1概念是对客观现实的主观反映,揭示的是客观事物的本质属性,它具有高度的概括性和抽象性,这与小学生以形象思维为主的思维特征不相吻合.所以,小学教师要根据儿童的认知规律和思维特点,为他们提供充分的观察、分析、思考、归纳等机会,让他们积极参与到建模、比较、操作、同化、变式等数学活动中来,"亲身经历"概念的产生、形成、发展、应用的过程,从具体、感性的认识逐步过渡到抽象、理性的认识,让概念的"形象"清晰起来,让概念的本质属性凸显出来.
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G47;D26
2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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