三教《认识几分之一》的行与思
教材的最大作用是为师生指明教与学的方向,教师所要做的并不是完全忠实于教材,而是根据需要,对教材进行重新开发和创造,这是课程标准基本理念给我们的启示.三次执教"认识几分之一"的不同思路、方法、效果组成一组值得分析的案例,在分析每一次执教的教学特点之后,综合分析,即可得出我们想要的结论:面对新的课程,教学时要冲破教材束缚才能达到理想的教学效果.不同的教材观,导致三次执教的教学效果迥然不同,这给了我很大的启示.
教材、教学效果、执教、综合分析、课程标准、教学特点、基本理念、教与学、组成、思路、束缚、理想、开发、教师、方法、案例
G84;G64
2013-08-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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