选学课教学,我们应关注什么——以《黄果树听瀑》为例
笔者曾做过一项调查,发现同行小学教师对语文教材中的选学课文处理方式大体有以下几种:(1)教师完全不教,也没有安排学生去自主阅读;(2)不安排课时教学,布置学生利用课外时间去阅读,且设计一些练习;(3)安排1课时教学,且按照略读课文教学处理;(4)安排2～3课时教学,基本按照精读课文教学处理.选学课文是阅读教学的一个"用件",是"语料",是重要的教材资源,但选学课文教学的着力点在哪里、教学目标如何定位、教学策略如何运用却缺乏有效的指导,以至于出现以上种种处理方式.笔者认为,应通过选学课的教学,培养学生的自主阅读能力,这也是选学课文选编和教学的意图和价值所在.为此,笔者结合人教版五年级上册《黄果树听瀑》一文的教学设计,谈谈选学课教学的关注点.
选学、课文教学、自主阅读、教学处理、学生利用、阅读能力、阅读教学、语文教材、小学教师、教学设计、培养学生、课外时间、教学目标、教学策略、教材资源、着力点、人教版、黄果树、关注点、运用
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2013-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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