四个追问,让阅读教学理性回归
教师上完课后,特别是上完公开课后,总是去询问听课的领导、教师:"什么感觉?""我上得怎么样?"获得他们的肯定与认可似乎成了教师评价自己一堂课是否成功的标准.真正的标准在哪里?其实,教者只需追问自己四个问题,就可明了答案.
追问一:学生学到了什么?——清简目标
这其实就是教学目标及落实的问题.我们知道,教学目标是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向,它既是文本解读的着眼点,也是教学的出发点,还是教学的归宿.教学目标面面俱到,贪多求全,教学效果必然不理想.教学目标定得越庞杂,教学任务越难完成.
阅读教学、教学目标、教师评价、文本解读、教学效果、教学任务、标准、全过程、教与学、公开课、学生、听课、领导、灵魂、理想
G63;G62
2013-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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