描述性概念教学的几点思考
小学生的思维以具体形象思维为主,因此,数学教材中很多概念以描述性概念的形式予以呈现.大家知道描述性概念是通过直接观察获得的概念,是用一些生动、具体的语言对概念进行描述.这样的概念是"发育不成熟"的概念,具有模糊性、不科学性,且与例子紧密结合在一起.此外,还经常出现用描述性概念来学习新的描述性概念的情况.在教学中,如何做好这一类内容的教学呢?我的经验有以下三条.
描述、概念、直接观察、形象思维、数学教材、教学、语言对、小学生、模糊性、科学性、学习、经验、发育
TN1;O12
2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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