巧用课文资源,有效练笔
语文如树,其"言"植于根系,"意"乃枝叶,只有精神意气丰盈了,才能枝繁叶茂.而当下的阅读教学最大弊端,是一头扎进内容费解的泥沼之中,只见树木(言语内容),不见森林(言语形式).一节又一节的语文课后,给孩子们留下的印象多是文本内容解读,而言语形式几乎被忽视.语言能力需要日积月累的积淀,积累既决定教学的厚度,也决定了教学的策略,我们的语文教师应注重积累,努力解决学生言不达意和"得意忘言"的本真问题.巧用课文资源,找到某些巧妙的契合点,可以实现言意兼得.
课文、资源、言语形式、语文教师、阅读教学、语言能力、言语内容、文本内容、语文课、契合点、印象、学生、树木、森林、解读、积淀、厚度、根系、策略、弊端
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2013-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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