让猜想成为学生的一种自觉行为
《数学课程标准》要求:学生要学会从生活经验中提出简单的数学问题,要学会对一些现象的成因进行猜想,进行观察和试验,并在观察和试验的过程中对自己提出的猜想进行验证或检验.可见,猜想是发明创造的前提,是一种难度较大的跳跃式的创造性思维.在小学数学教学中,教师应根据教学内容有目的、有意识地培养学生的猜想,让猜想成为学生的一种自觉行为,从而发展学生的思维,提高学生的数学素养.
猜想、培养学生、小学数学教学、创造性思维、自觉行为、学会、数学问题、数学素养、试验、生活经验、课程标准、教学内容、发明创造、跳跃式、意识、验证、教师、成因
O41;O19
2013-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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