模仿—变化—创新—随心:写作教学的途径与策略
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感."然而,审视当下的写作教学,效果并不乐观,学生写作形式单一,套话、空话、假话盛行,学生怕写作文,教师怕教作文,究其原因,是因为写作教学的缺位、越位和不到位造成的.为此,探寻符合学生实际、遵循写作教学规律的途径与策略尤为重要.
创新、写作教学、学生实际、写作文、语言文字、语文素养、引导学生、义务教育、写作形式、写作能力、认识自我、认识世界、乐于表达、课程标准、教学规律、关注现实、表达真情、综合体、创造性、运用
G42;H31
2013-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
37-39
