10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.06.025
“三得”:阅读教学应然的价值取向
所谓"三得",是指得意、得言、得法.
"意",是指文本的言语内容.阅读教学中的"得意",笼统地说,是指读懂文本写了什么,也即理解词、句、段、篇的内容.把"得意"作为阅读教学的重点本没有问题,因为阅读教学的核心任务是培养学生的理解能力,而理解能力的培养当然应该在理解文本过程中进行.其次,面对文本,"得意"是读者的第一心理需求,若有其他也是以此为前提,或是在此过程中.
阅读教学、文本、理解能力、能力的培养、言语内容、心理需求、培养学生、核心任务、过程、问题、解词、读者
G62;G42
2012-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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