10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.06.020
学生习作:必须珍视的作文教学资源
在小学语文教学中,有不少教师一方面哀叹作文资源的匮乏,一方面又无视习作资源的存在.每次作文,学生一写了事,就等着看一下成绩;教师一改了事,就想着下一次作文.其实,学生习作是极其宝贵的教学资源,合理地开发,巧妙地运用,可使作文指导更具针对性和实效性.
一、以学生习作引领思路拓展
作文教学中常有这样的现象,为拓展选材思路,教师煞费苦心,可打开学生习作,又不禁哑然失笑:教师的"引领"蜕变为对学生的"同化";教师的"拓展"演变成对学生的"限制".
学生习作、作文指导、教师、教学资源、小学语文教学、作文教学、思路、针对性、实效性、演变、选材、限制、现象、蜕变、同化、成绩、成对
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2012-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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