10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.04.009
一堂好课是怎样“炼”成的
一、好课的界定及评价原则好课作为一个开放性、多元化的概念,并不是一个规范性的概念.因为不同的评价主体与客体、不同的理论基础与价值取向,对怎么才算好课都会形成不同的界定.一般而言,教师在课堂教学中不为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格,教学富有个性和特色,能够根据学生的需要教学,教学相长,最终达到“学生喜欢、质量不错、终身受益”的课就是好课.
课堂教学、主体与客体、终身受益、学生、评价原则、理论基础、界定、教学相长、教学风格、价值取向、概念、开放性、规范性、多元化、质量、教师、个性
G83;G81
2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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