10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.03.011
对新教师课堂教学诊断的有效途径
如何在短时间内对新教师的课堂教学情况进行全方位的客观评价和科学诊断,并为之开出“治疗的良方”,是大面积提高课堂教学效率的有效途径之一,也是开展校本研究、推进教师专业化发展、优化教师队伍的重要抓手.何谓课堂教学诊断?开展课堂教学诊断有哪些行之有效的途径呢?
教师课堂、教学诊断、教师专业化发展、课堂教学效率、有效途径、校本研究、客观评价、科学诊断、教学情况、教师队伍、新教师、全方位、治疗、优化、时间、面积
G42;B84
2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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