10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.02.023
情绪调控在小学英语课堂教学中的运用
课堂教学是师生合作、共同参与的双向过程,是促进学生智慧生成、诱发生命体验的激情旅程.因此,课堂上不仅有英语知识方面的信息传递和交流,也有生命情感方面的交融和体验.教师传授英语知识时的情绪状态和表情直接影响学生的情绪,反过来学生的课堂情绪也影响着教师的课堂情绪.当教师心情舒畅、表情丰富地讲课时,学生的情绪就变得愉悦,能积极主动地参与到课堂教学活动中来,课堂气氛就显得十分活泼,教学效果也比较好;反之,学生的情绪就显得低沉,举手发言人数少,教学效果也不好.
情绪调控、小学英语课堂教学、学生、英语知识、课堂情绪、教学效果、课堂教学活动、教师、传递和交流、智慧生成、直接影响、生命体验、师生合作、生命情感、情绪状态、课堂气氛、共同参与、表情、课堂上、发言人
G42;G4
2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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