10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.02.021
提高小学计算教学实效性的策略
计算知识与能力是小学生数学学习的基础知识和基本技能,以往,我们在计算教学中偏重于计算技能的训练,产生了许多弊端.《数学课程标准》(实验稿)对计算教学的价值重新定位,将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学,让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具,重视培养学生的数感.但是,在实施过程中又出现了诸多新的问题.正确处理计算教学中产生的矛盾,才能提高小学计算教学的实效性.
小学、计算教学、教学实效性、解决问题、学生数学学习、数学课程标准、教学的实效性、知识与能力、重新定位、实施过程、培养学生、计算技能、基础知识、基本技能、训练、数感、实验、矛盾、价值、工具
G63;G62
2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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