10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.02.016
例谈小学数学错例辅导
在数学教学中,我们的理解有时不够全面,我们总是让学生知道"这样是对的",并且努力让学生明白为什么这样是对的.但如果我们只认识对的,或者总是用对的去否定错的,而不能分析错在哪里,那并不是对知识的全面理解.
小学数学、学生、数学教学、全面理解、错在哪里、能分析、知识、认识
G40;F03
2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
31-33
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10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.02.016
小学数学、学生、数学教学、全面理解、错在哪里、能分析、知识、认识
G40;F03
2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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