10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.01.023
用散文的方式教散文——《桂花雨》教学谈
谈到语文阅读教学,文体是永远绕不过去的.”没有文体感的充分理解与全面体现,语感也就不可能存在.因为不存在抽象、孤立的语感,语感只有在具体的文体和特殊的语境中才是有意义的.”(潘新和语)文体不同,教学方法也应有相应的变化.忽视文体特点,就只能在单纯的词句教学上打转转,消解对文本篇章艺术特色的领悟则容易导致学生”只见树木,不见森林”.
散文、桂花、文体特点、语文阅读教学、语感、艺术特色、教学方法、充分理解、文体感、语境、学生、消解、文本、树木、森林、抽象
R-0;G40
2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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