10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.01.022
“数学图式”在小学数学教学中的价值及应用
"数学图式"是数学教材编写的常见方式,也是分析问题的常用方法,在数学教学中发挥着重要的作用.但是审视时下的数学教学,我们不无遗憾地看到,教师对此认识还不够全面和深入,经常将课堂教学停滞于浅显的层面,尤其是在常态教学中,以致"数学图式"的教学价值没能得到应有的体现,教学效果难以令人满意.
小学数学教学、图式、教学价值、课堂教学、教学效果、教材编写、问题、停滞、审视、认识、教师、分析、方法
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2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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