10.3969/j.issn.1004-5872-B.2012.01.016
关注表达:谨防四种异化倾向
关于语文教学"教什么"的问题,早已成为近年来语文界研讨的焦点和热点.渐渐地,语文教学要从"内容分析"的沉疴中挣脱出来,转向关注表达——强化语言的理解、积累和运用的正道上来,这已经成为众多专家和一线教师的共识.于是,在语文课堂上,我们欣喜地看到阅读教学的视角转换到了关注言语表达形式上来,回到了语文教学的原点.但是,良莠不齐,有些教学出现了异化的不良倾向,需要引起我们深度的警觉,并做些理性的分析,以促进其健康科学地发展.
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G63;G45
2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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