10.3969/j.issn.1004-5872-B.2011.12.025
教学引导不可偏离教学目标
《小数加减法》教学引入部分:师:下面是徐老师的购物记录表 你能根据提供的信息提出用加减一步计算的数学问题吗?每人至少提出5个,请写在自己草稿本上.(学生埋头书写,几分钟后,教师喊停)师:请大家来汇报一下.生:1.徐老师星期一买的西瓜和苹果一共花了几元钱?2.星期二买的西瓜和苹果一共花了几元钱?3.星期一和星期二买了多少元钱的西瓜?4.星期一和星期二一共买了多少元钱的苹果?
教学引导、偏离、西瓜、苹果、数学问题、老师、教学引入、加减法、信息提、记录表、学生、小数、教师、计算、汇报、购物、稿本
G63;G42
2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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