10.3969/j.issn.1004-5872-B.2011.11.025
为分数方程寻求数学活动经验
笔者在教学六年级"方程"单元(苏教版)时常遇见一个现象:在解形如X÷(1/4)=8的分数方程时,学生会出现以下解题步骤:X÷(1/4)×4=8×4,刚开始本人不解其中缘由,以为粗心所致,只是让学生在解题时细心些,对问题的本质未引起重视.近来在课题《数学活动经验积累"体系化"的研究》中发现,这一现象的出现原来和学生的数学活动经验有关,在数学学习中,要使学生真正理解数学知识,感悟数学的理性精神,形成创新能力,就应该让学生积累丰富而有效的数学活动经验.于是,上述问题引发了笔者进一步的探索.
分数、方程、数学活动、学生会、经验积累、现象、问题、数学知识、数学学习、理性精神、解题步骤、积累丰富、创新能力、体系化、苏教版、课题、教学、感悟、单元、本质
G64;G63
2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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