10.3969/j.issn.1004-5872-B.2011.11.019
一年级学生思维精细性的培养
具有精细思维品质的学生,思维不但专注、持久,而且深刻,同时具有创造性.一年级数学教学是培养这种品质的重要阶段,更是培养这种品质的敏感时期.实践证明,即使是那些高活动性、冲动型的学生,经过早期干预也可以使他们的思维朝着精细方向发展.教学中教师可从以下几方面培养学生思维的精细性.
学生思维、精细性、思维品质、培养、早期干预、数学教学、活动性、创造性、冲动型、证明、实践、敏感、教师、持久
G42;G72
2012-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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