10.3969/j.issn.1004-5872-B.2011.06.020
小学语文重点段教学的路径探寻
@@ 重点段,自然要重点地教.然而,重点段如何重点地教,我们绝大多数语文教师并没有深刻的认识.没有相应的教学策略与引导路径,所谓"重点地教"也就成了一句空话.我们很多的语文课在提升学生的语文素养方面至今难有突破,显然和教师"重点地教"的策略缺失和路径模糊有着密切的关联.
小学语文、教学策略、语文素养、语文教师、引导路径、策略缺失、语文课、自然、学生、认识、模糊、关联
TP3;G43
2011-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
41-42
