10.3969/j.issn.1004-5872-B.2011.02.011
公开课应植根于四个层面
@@ 现场观摩课堂教学是最常见的教学研讨交流形式,因而,一堂公开课不仅彰显出执教者的理念、策略和课堂实施能力,更在一定程度上折射出所在教研组、学校的整体教科研水平.笔者以为,要想最大化地发挥公开课的研讨、传递、启迪、引领作用,必须植根于以下四个层面开展研究与实践.
公开课、教科研水平、引领作用、实施能力、课堂教学、教学研讨、最大化、执教者、流形式、教研组、学校、现场、实践、射出、理念、传递、策略
G63;G42
2011-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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