10.3969/j.issn.1004-5872-B.2010.10.014
守住个性化阅读的底线
@@ <语文课程标准>指出,"阅读是学生的个性化行为.不应以教师的分析来代替学生的阅读实践".学生的个性化阅读是一种创造性的精神活动.在语文学习中,要鼓励学生根据已有的经验,获得独特的感受,教师评价时要尊重学生的个体差异.
个性化阅读、尊重学生、语文课程标准、阅读实践、语文学习、精神活动、教师评价、个体差异、创造性、行为、生根、经验、感受、分析
G64;G42
2011-02-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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