10.3969/j.issn.1004-5872-B.2010.09.022
低年级识字教学有效性探索
@@ 新课程标准指出,小学阶段识字量应达到3500个左右,而小学一、二年级的识字量就应达到1600个至1800个左右.识字教学是低年级语文教学的重点和难点,但在实际教学活动中,有些教师由于识字方法单一,导致教师教得费力,学生学得吃力,教学效率低下.因此,提高识字教学的有效性是低年级识字教学亟需解决的现实问题.
低年级语文教学、识字教学、识字量、教学的有效性、新课程标准、效率低下、小学阶段、现实问题、教学活动、教师、学生、方法
G4 ;H19
2010-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
37-38
