10.3969/j.issn.1004-5872-B.2009.09.028
《比的认识》教学设计与思考
@@ 教材简析
"比的认识"这部分内容主要教学比的意义,比与分数、除法的关系.教材通过两个例题说明两个数量(可以是同类量,也可以是不同类量)之间的关系可以用比来表示,并逐渐抽象出比的概念.进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系,自主探索比与分数、除法的关系,从而完善学生的认知结构.
认识、法的关系、分数、自主探索、学生、认知结构、教材、生根、内容、例题、教学、个数、概念、导学、抽象
D90;G64
2009-11-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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