10.3969/j.issn.1004-5872-B.2009.09.010
课堂教学应处理好"五大关系"
@@ <基础教育课程改革纲要>明确指出:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;是教师尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,使每个学生得到充分发展的过程;更是动态生成的过程.为此,教学时科学合理处理好以下五对关系,对于实施数学课程改革有重要意义.同时,也有利于引导学生进行有效数学活动,促进学生主动发展.
课堂教学、处理、基础教育课程改革纲要、学生主动发展、教学过程、有效数学活动、数学课程改革、尊重学生、引导学生、五对关系、师生交往、科学合理、互动过程、个体差异、动态生成、充分发展、人格、教师
G63;G42
2009-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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