10.3969/j.issn.1004-5872-B.2008.10.018
学具操作要做好"三个"服务
@@ 学具操作是学生通过有序的一系列操作,然后对操作过程中所获得的体验、操作的结果等进行比较与分析、综合与归纳,从中获得新的认识的过程.数学学习需要确定的思考对象,这个对象可能是操作的"结果",可能是操作过程中某个"环节",也可能是操作的"前与后的对比"等,也就是说学具操作既包含了数学学习所需要的"内容",同时也存在教学所不需要的"成分",这就要求我们教师对学具操作的过程进行必要的处理,从操作中提取或预留给学生数学学习所需的"对象",集中学习时间,提高学具操作的实效性.
学具操作、数学学习、操作过程、对象、学习需要、学习时间、学生、实效性、综合、预留、体验、提取、提高、教学、教师、对比、存在、处理
G63;G61
2009-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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