10.3969/j.issn.1004-5872-B.2008.08.024
数学教学中教师"反问"的技巧
@@ 新课程倡导教师的语言要具有"鼓励性"、"多样性"、"引导性",要为学生创设宽松愉快的学习氛围,激发学生学习的兴趣,引导他们积极的探索.那么,运用怎样的策略才能促使学生有效的、积极的进行思考,而不至于呈现表面上的热热闹闹?教学中这样的策略有很多,其中教师的反问就能有效地促进学生探索,达到自主探究知识的目的.
数学教学、教师、学生学习、自主探究、引导性、学习氛围、策略、新课程、鼓励性、多样性、知识、运用、语言、兴趣、表面
TU2;TP3
2008-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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