10.3969/j.issn.1004-5872-B.2008.03.025
数学学习应突现探究过程的科学性
@@ 数学学科作为一门自然科学课程,其知识内容具有很强的科学性.这就使我们在实际的教学中,把数学知识作为一种科学结论传授给学生(或者说是引导学生自主习得)时,很多老师往往对数学知识的科学性较为关注,对于引导学生探究、获取知识的学习过程科学与否则缺乏足够的重视.
数学学习、引导学生、数学知识、科学性、知识的学习、知识内容、学生自主、数学学科、科学课程、科学结论、过程科学、教学、获取
G62(初等教育)
2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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